Bloggirlnet

bloggirlnet

  Дошкольное образование в россии-образовании, обучении, и продвижение, и, среди прочего, [кулинарные рецепты] увлажнение и улучшение детей детского сада с 2 месяцев около шести лет. 
 1 история дошкольного образования в нашей стране до 1917 года 2 советская система дошкольного образования 3 дошкольного образования в российской федерации в 21 -м веке 4 см. Также 5 заметок 
 История дошкольного образования в российской федерации до 1917 года [редактировать  отредактируйте код] 
 За последнюю треть 19 -го века, после стран западных стран, в стране возникают различные типы образовательных учреждений. «В россии, для животных жители нижних слоев населения были организованы в 1866 году с благотворительным обществом с низким содержанием квартир в городе. Северная пальмира. В том же году а. С. Симонович открыл платный частный детский сад для детей интеллигенции [1]. 
 К началу 20 -го века в россии было открыто довольно длительное количество дошкольных учреждений - как заплачено за интеллигенцию и рожденную буржуазию, никогда не свободные детские сады, сайты, приюты, фокусы для дети нижних слоев населения, а также для детей и подростков-орфанов. 
 В те же годы появилась техника дошкольного образования, первый журнал, где были опубликованы систематические заметки о формах и вариантах обучения; дошкольные дети стали «детским садом», под редакцией а. Симоновача. Авторитет публикации была весьма значительным, свидетельством этого было присутствие в его работе и информационные посты к. Д. Ушинского. 
 В 1871 году появилось санкт -петербургское общество по продвижению возраста детей в возрасте детей. Общество внесло вклад в открытие курсов для подготовки женского образования в семьях и дошкольных учреждениях, а также проводя лекции по дошкольному образованию. Фрайбельские общества были сформированы во многих городах империи, которые провели курсы, продолжающиеся на пике туризма, год и 3 года [2]. В 1908 году, в столице украины, институт фрабельска был сформирован с трехлетним курсом педагогической подготовки садоводов, где также были разработаны педагогические и психологические лаборатории и детские сады, где студенты могли практиковать [3]. 
 В начале xx века появились конкретные домашние детские сады - дети были привезены на участников недвижимости по очереди, но сами их родители действовали в качестве педагогов. В 1908 году в санкт -петербурге было 16 таких детских садов [3]. 
 К 1914 году 150 детских садов для 4000 детей работали в такой ситуации. В 1913-1917 годах вице-президентом санкт-петербургского общества по оказанию помощи дошкольному образованию был знаменитым русским учителем элизаветой иванованской тихиевой, который изучал проблемы дидактики и методов первичного обучения. С 1913 года она руководила детским садом, созданным под помощью дошкольного образования, которое после 1917 года она возглавляла до 1928 года. 
 К 1917 году количество детских садов увеличилось в российской федерации до 280. 
 Советская система дошкольного образования [редактировать  отредактировать код] 
 Начало государственной системы дошкольного образования в нашей стране было проведено после приема 20 декабря 1917 года «декларация о дошкольном образовании». Принципы советского дошкольного образования были определены в этой норме: бесплатное и доступ к государственному образованию дошкольных детей. 
 В 1918 году вторая московская московская корнилов была организована по сути московских курсов высших женщин по инициативе москвы. Государственный университет, где педагогический факультет организован с дошкольным факультетом. 
 Количество дошкольных учреждений быстро росло: с 400 в 1918 году до 4723 за несколько лет. Количество их учеников увеличилось до 250 000 [2]. 
 Важным созданием государственной системы обучения учителей дошкольного образования было первым конгрессом дошкольного образования дошкольного образования, проведенного в москве в 1919 году. 
Первая «трудовая программа детского сада» родилась в 1934 году, а в 1938 году была опубликована «хартия детского сада», в котором определялись задачи работы, текстуру и особенности исполнения дошкольных учреждений и «руководство для преподавателей детского сада», содержащее методологические требования к категориям контакта с детьми. В 1937 году в 1939 году были представлены детские детские сады, в 1939 году были введены типичные государства для детских садов всех полос и департаментов [4]. 
 С 1928 года ежемесячный научный и методологический журнал "дошкольное образование" дошкольное образование ".
 В 1937 году резолюции совета комиссаров совета людей получили зеленый свет для создания департамента детских садов на фабриках и значительных предприятиях, что позволило расширить источники финансирования дошкольного образования и подключите его к производству. В это время появляется форма раннего ухода за детьми - детская, где они получали детей с 2 месяцев, то есть после декретного отпуска матери. Чтобы продолжить грудное вскармливание, матери были предоставлены оплачиваемые специальные перерывы в течение напряженного дня. 
 В 1939 году были установлены типичные состояния кассиров для детских садов для каждого типа и департамента. 
 К 1940 году несколько миллионов учеников были покрыты государственным образованием [5]. 
 Всплеск количества зон в детских садах был вызван великой патриотической войной: к 1945 году число детских садов увеличилось до 25 тысяч, против 14,3 тысячи в 1941 году [3]. 
 После того, как война продолжила развитие системы общественного дошкольного образования, которая также была связана с необходимостью вовлечения женщин в экономику, разрушенных войной, и дать им предложения о формировании и карьере разработка. 
 В 1959 году был основан специального типа учебного заведения дошкольного учреждения-сахарное сад, где по просьбе родителей детей можно воспитывать с обоих месяцев до 7 лет. Это было вызвано необходимостью улучшения систематизации трудовой активности дошкольных корпораций, а также особенно создания непрерывности в воспитании детей раннего и дошкольного возраста. 
 В 1964 году была основана комплексная образовательная программа в детском саду, которая в настоящее время является единственным обязательным документом в финише дошкольных учреждений страны. Ведущие научно -исследовательские институты дошкольного образования apn союза и ведущих департаментов дошкольной педагогики работали над программой. Ну, в 1978 году, после внесения следующих изменений, программа называлась типичной. Он продолжался до 1984 года, так как его заменили стандартную программу образования и обучения в детском саду. 
 В контакте с реформой системы образования по порогу 1980-х годов 1990-х годов возникла «концепция дошкольного образования» [6] [7]. Это указывает на четыре основных принципа, которые являются фундаментальными для экспертных оценки дошкольного образования россии: гуманизация - образование гуманистической ориентации личности дошкольника, основания гражданства, тяжелой работы, уважения к правам человека и свободы, любви к семья, родина, природа; природная природа образования - основное внимание на личности ребенка, сохранение и укрепление его здоровья, отношение к овладению методами мышления и деятельности, развитию речи. Дифференциация и индивидуализация образования и изучения - развитие ребенка, соответственно, его склонности, интересы, свойства и потенциальные ресурсы; дейдеологизация дошкольного образования - приоритет универсальных ценностей, отрицание идеологической ориентации содержания учебных программ для детского сада [8]. 
 Дошкольная диплом в российской федерации в 21 веке [редактировать  чтобы отредактировать код] 
 После обрушения ссср и последовало резкое падение экономики, система дошкольного образования была резко уменьшена, в первую очередь из -за департамента: социальная нагрузка: социальная нагрузка: социальная нагрузка: социальная нагрузка: социальная нагрузка приватизированные предприятия были бременем. Выпущенные помещения были проданы или арендованы. 
 Финансирование дошкольных учреждений отстало от советских стандартов: зарплата учителей была низкой, оборудование не было обновлено. Изменения в демографической политике, и тем более, программа по беременности и родам способствовал увеличению рождаемости, что привело к нехватке мест в детских садах и, несмотря на то, что большинство женщин смогли уйти с ребенком три года. На двенадцатом году более 2 миллионов детей ждали линии в детском саду [2]. На сегодняшний день число школьных учреждений достигло 46 тысяч, их посещает более шести миллионов детей. 
 Государственная программа российской федерации «разработка в 2013-2020 годах», предусмотренная для формирования высококачественной субъектной экологически чистой среды в детских садах и эффективная система психологического и педагогического изучения классов для развития способностей вашего ребенка. Цели, цели и предмет дошкольного образования впервые описаны федеральным государственным стандартом в истории россии [2].
 Развитие подростка института системных проектов московского государственного педагогического университета с помощью ниту мисис и академии «образование» провели исследование - мониторинг качеств дошкольного образования в структура программы niko-doshkolka в 2016-2017 гг. Только группы ребенка, в то же время, они не противоречат правилам и законам, и для каждого ребенка индивидуально. По словам исследования, средний индекс качества за 2 года занимал уровень «удовлетворительного» (это три четверти по вопросу), что указывает на то, что минимальные условия для условий реализации федерального государственного стандарта образования выполняются, но в области развития образовательной среды, достаточные условия для улучшения каждого студента в целом, еще слишком рано, чтобы говорить. Согласно исследованию, среди процветающих зон, в общении с детьми с детьми и старшим поколением была: дружественная атмосфера, позитивное взаимодействие детей друг с другом, участие родителей в повседневную жизнь детского сада и свойства для профессионального роста учителей [9]. 
 Образование в россии детского сада детского сала редактировать  редактировать код] 
 ↑ Педагогика дошкольного возраста / изд. В.И. Ядешко, ф. А. Сохин. - М.: Образование, 1978.- 429 с. ↑ 2-3 3-4 «мы приходим в дошкольное учреждение ...» История дошкольного образования в россии (neopr.). Activityedu.Ru (27 сентября 2018 г.). Дата апелляции: 13 ноября 2019 г. Архивировано 13 ноября текущего года. ↑ Два или три 3 александр баландин. «Фабрика поживания»: почему российские детские сады (русские). Gazeta.Ru (27 сентября 2018 г.). Дата апелляции: 13 ноября 2019 г. Архивировано 13 ноября 2019 г. ↑ История дошкольной педагогики / м.Ф. Шабаев, в. А. Ротенберг, и.В. Чувашев / эд. Л. Н. Ливина. - М.: Образование, 1989. ↑ Л. Пожнак на факультете дошкольной педагогики и психологии московского педагогического государственного университета 80 лет / л.В. Pozdnyak // стратегия дошкольного образования в 19 веке: проблемы и возможности: мать. Научный и практичный. Confer. Посвященный 80-летию основания факультета дошкольной педагогики и психологии mpsu (1921-2001). - M.: Mpgu, 2001. - S. 3. ↑ Бодрова э.В. Давидов в.В. Петровский в.А. Стеркина р. Б. Опыт построения психологической и педагогической концепции дошкольного образования. [1] архивная копия 29 апреля 2011 года на машине wayback ↑ давидов в.В. Кудриавцев в. Т. Разработка образования: теоретические основы непрерывности дошкольных и начальных школьных шагов. [2] архивная копия 21 апреля 2011 года на wayback machine ↑ krulecht, m.V. Экспертные оценки в образовании: учебник. Руководство для студии. Фак. Дошкольное образование высокое. Пед учебник. Учреждения / м.В. Krulecht, i.V. Телнук. - М.: Издательство «академия», 2002. - 112 s ↑ один или два, были суммированы результаты исследования качества дошкольного образования (neopr.). Mgpu (9 июля текущего). Дата апелляции: 23 декабря 2019 г. 
>